EXAMENES DE PROCESO III BIMESTRE

PERDONEN PAPÁS, LAMENTABLEMENTE LA SEMANA PASADA ESTUVE CON UN FUERTE PROCESO GRIPAL, TENIA MUCHOS PROBLEMAS DE VER LA PANTALLA DE LA COMPUTADORA. PERO BUENO YA LA MAREA SE FUE Y LLEGO LA CALMA


EXAMENES DE PROCESO
Miércoles 31 matematica
Jueves 01 Comunicación.
Viernes 02 Ciencia y Ambiente
Lunes 05 Personal Social.
Martes 06 Religión.


No se dejarán tareas para que nuestros alumnos practiquen y estudien correctamente.
 

TAREAS

Ciencia y ambiente: Averiguar todo lo relacionado al ecosistema de las ballenas en el mundo, escribirlo en el cuaderno. Para el día jueves.
Religión: Leer la biblia Lc 17,16, escribirlo en el cuaderno y opinar del mismo. Traer el catecismo mañana obligatorio.
Matemática: terminar los ejercicios del cuaderno.

REVISIÓN DE AGENDA

A partir del día lunes se estará haciendo revisiones de agenda en coordinación con la dirección de primaria todo caso para dectar alumnos que ya al término del año no son responsables en el llenado correcto de su agenda.


Tareas
En matemática terminar el ejercicio del cuaderno.
En comunicación, realizar el vocabulario dejado en el cuaderno y estudiar el percentil ortográfico para el día lunes, asi como una práctica para el uso correcto de la c y la z

EL USO DE LA AGENDA ESCOLAR

"¿Mamá, puedo llamar a Oscar? -¿Para qué? -Es que no me acuerdo de los deberes que tengo para mañana. -¿Cómo? ¿Pero no te los has apuntado en la agenda?". Si una situación similar se repite varias veces, es probable que nuestro hijo necesite ayuda para organizar sus tareas escolares. La agenda escolar puede ser una importante herramienta tanto para los padres como para el estudiante. Para el niño, será un eficaz instrumento para organizar su trabajo en casa. Para nosotros, un puente de comunicación con el tutor y una forma de ayudar a nuestro hijo a ordenar sus tareas.

El estudiante, cuando llega a casa después del colegio necesita, de manera imprescindible del trabajo individual para aprender, consolidar y afianzar los conocimientos que ha comprendido en clase. Los buenos alumnos son aquellos que siempre saben qué ejercicios han de resolver y qué han de estudiar para el día siguiente porque apuntan sus tareas con precisión.
Con frecuencia ocurre que los alumnos entre 8 y 12 años llegan a casa y terminan su trabajo en un plis-plas, porque cuando abren su agenda y buscan la página de la fecha del día se encuentran una palabra o dos que, escuetamente, dicen: Lengua y Mates. Otras veces apuntan: Ejercicios 2 y 3. Si el niño estudiara e hiciera los ejercicios el mismo día por la tarde, tal vez tendría alguna oportunidad de recordar a qué se refieren estas notas difusas. Pero no suele ser así. En estos momentos, no hay asignaturas con clase diaria, por lo que aquello que apunta el lunes no lo ha de presentar, por lo menos, hasta el miércoles y cuando llega a casa dice: "Esto lo haré mañana, hoy no toca". Grave error.
Al día siguiente, el olvido ha conseguido que el niño lea las dos palabras apuntadas, se rasque la cabeza y se pregunte: "Lengua, Lengua... ¿qué debe tocar para mañana? Me parece que era esta lectura... ¿o era la siguiente? No, no, era ésta. Y las palabras de vocabulario... ¡Mamá, mamá... ¡ ¿Puedo llamar por teléfono a Susana para que me diga las palabras de vocabulario que tocan para mañana? ".
Cuando una situación semejante a la descrita se repite un par de veces seguidas, o varias alternas, quiere decir que el niño necesita, inmediatamente, ayuda para aprender a usar y organizar su agenda escolar. A un padre o una madre, persona adulta y con experiencia para organizarse, le puede parecer que ser concreto y preciso para apuntar los deberes en la agenda es algo gravado en los genes de todos los humanos y que, por lo tanto, no necesita aprenderse. Sin embargo no es así. Tener capacidad de organización es una cualidad muy valorada en el mundo profesional, precisamente porque es un bien escaso.
Es cierto que hay niños con más tendencia natural hacia la organización que otros. A los primeros es más fácil ayudarles a usar bien la agenda. Posiblemente, sólo con las orientaciones que el profesor dé en clase sea suficiente. Pero están los otros, aquellos que se fían de su memoria y de su falso optimismo y que se dicen "ya me acordaré". La realidad es que no se acuerdan, y aunque parezca mentira, día tras día se repiten la misma frase y vuelven a caer en el mismo error. Estos niños necesitan la ayuda paciente, cariñosa y organizada de los padres y educadores.

La vida fuera de la escuela puede ayudarnos. Así, pedirles que nos ayuden a preparar listas de compra, tanto del supermercado, como de un libro, de un bote de pintura, etc. es un buen recurso para que vean la necesidad de organizarse bien y de que anote con precisión: asignatura, tema, página, ejercicios concretos, y aquello que exactamente ha de estudiar: Ciencias Sociales, para el miércoles día 20, ejercicios 2, 3, y 5 de la pág. 25 y aprender de memoria el resumen de la página 24.
Fijaos que digo aprender de memoria y no digo estudiar. Si apunta la palabra estudiar, nuestro hijo puede alegar que ya lo ha hecho, y tal vez tenga razón, porque no precisa cuánto. En cambio, si dice aprender de memoria, no tiene la tarea acabada hasta que no lo sabe, y nosotros podemos comprobarlo. En estos pequeños detalles está el secreto de un buen uso de la agenda para hacer con éxito el trabajo de casa, que incluye tanto la realización de ejercicios como, muy importante, entender y memorizar los contenidos de cada lección.

Además de apuntar los deberes, la agenda tiene un papel fundamental, pues sirve, también, de comunicación entre nosotros, los padres, y los tutores. Esta comunicación no debe ni puede limitarse a apuntar exclusivamente quejas del niño. La agenda nunca se puede concebir como un rosario de notas acerca de los defectos y malas conductas del alumno. Todos los niños, insisto en lo de todos, hacen cosas que están bien. Y si maestros y padres notificamos un día que "hoy Marta no ha hecho los deberes o se ha portado muy mal en clase", otro día también debemos apuntar que "hoy Marta se ha esforzado" o "ha hecho compañía en el recreo a su amigo Juan que tiene la pierna enyesada". Si nos limitamos a las cosas negativas, la agenda, en vez de ser una valiosa herramienta de educación, puede convertirse en un instrumento odiado por el niño que sólo le humilla y le deteriora la autoestima.
A veces, sobre todo en los primeros cursos de ESO, la agenda toma unos tintes un poco extraños, porque los alumnos gozan de ilustrar su propia agenda o la de sus amigos para "comunicarse" entre ellos con dibujos y frases poco adecuadas. En ocasiones son gansadas como ripios de dudoso gusto y la cosa no pasa de ahí. Es su manera de afirmar su identidad y de oponerse al poder del adulto. Pero otras, contienen frases, comentarios y dibujos de categoría SX, (algunos cómics sonrojarían a muchos papás y mamás que se creen de vuelta de todo) que han de tratarse con delicadeza, porque la educación del buen gusto y del saber estar, también ha de formar parte del curriculum educativo.
Cuando vemos que un hijo o hija nuestra lleva una agenda en estas condiciones, es imprescindible hablar abiertamente con él o ella. Algunos padres pueden pensar que sólo son cosas de niños que no tienen importancia. Pero los profesores sabemos que sí tienen importancia. Porque, en nuestra cultura, tenemos unas formas de hacer que ayudan a ser cada día más persona y más adulto responsable. Y hay otras formas que ayudan a lo contrario: ser cada día más adolescente y menos responsable. Dar por buenos e incluso aplaudir o reír estos comportamientos no sólo altera la escala de valores de la persona, sino que, además, quita al alumno mucho tiempo de estudio y, por lo tanto, hemos de poner remedio.
La experiencia dice que las grandes broncas no son la solución más adecuada. Da mejor resultado escuchar activamente la versión del propietario y hacerle ver que esas ilustraciones no son más que niñadas de mal gusto. También debemos informar de la situación al tutor o la tutora de la clase. Puede ser que en el curso haya más agendas en este sentido. A veces los profesores tardamos en enterarnos de estas situaciones y agradecemos la ayuda de los padres. No se trata de buscar culpables sino de proponer soluciones. El tutor, que es un profesional, ya sabrá cómo tratar la situación tanto de manera individual como de grupo.
Un último tema es qué agenda comprar, cuál es la más apropiada para el niño de todas las que existen en el mercado. Hay colegios, especialmente los privados, que tienen una agenda diseñada por ellos y que es obligatoria para todos los alumnos de todas las edades. En este caso, hasta que el niño acaba la Enseñanza Primaria, pienso que nos debemos acomodar a la agenda que propone la escuela. Pero en cuanto llega la ESO, la agenda se usa más porque el alumno ha de anotar más deberes y es importante que él mismo elija la que le resulte más cómoda y efectiva.
En definitiva, nuestro papel consiste en ayudar a nuestro hijo a usar la agenda según sus necesidades. Hay niños que nos pondrán las cosas muy fáciles, y con un pequeño empujón conseguirán organ¡zar adecuadamente sus deberes en casa. Otros requerirán más atención y paciencia por nuestra parte, pero si mantenemos un seguimiento continuado también obtendremos buenos resultados en cuestión de semanas. Si a nuestro hijo se le ocurre, igual que a otros compañeros de clase, pintarrajear su agenda con dibujos o frases inadecuadas, es conveniente que le expliquemos la importancia de respetar su material escolar. Si los dibujos no son de mal gusto, tampoco hay que darle al tema excesiva importancia, pero es importante que potenciemos los comportamientos responsables y adultos, y el uso adecuado de la agenda es una buena "excusa" para hacerlo.


NO HAY TAREAS , NO HAY TAREAS.

MAÑANA LA PLANTITA

Mañana inciamos el proyecto Medio Ambiente
no olvidar su masetita con su plantita así como se muestra en la fotografía.

TAREAS

Terminar el ejercicio del cuaderno de comunicación.
Hacer del libro de comunicación las páginas correspondientes al tema del Verbo y sus tiempos.

EL MEJOR SITIO PARA ESTUDIAR

En esta batalla te tienes que preparar con la mejor artillería, asi que busca un buen lugar para librarla: debemos elegir el mejor sitio para estudiar.

1. Disponiblidad total. El sitio de estudio debe de estar perfectamente disponible para cuando lo necesites. Desecha sitios que puedan estar ocupados por otras personas en tus horas dedicadas al estudio.
2. No a las interrupciones. Debe ser un sitio en que nadie interrumpa en tus horas de estudio. Si por ejemplo eligieras una habitación, ciérrala y coloca el cartel de "Do not disturb" ("No molestar"). Apaga tu teléfono móvil.
3. No a las distracciones. El mejor lugar de estudio está lejos de potenciales distracciones. Debe ser un lugar silencioso; algunos estudiantes aseguran concentrarse mejor con un poco de música, si es así mantén el volumen muy bajo y en el caso de que comprobéis que os hace perder la concentración, es mejor apagarla. No mantengas a la vista nada que te pueda distraer: juegos, PSP, Play Station, IPod, TV. etc.
4. Disponibilidad de los materiales de estudio. En el mejor lugar para estudiar debe tener todo lo que necesitas a mano y perfectamente ordenado. No debes perder el tiempo en ir a buscar un lápiz, una goma, un sacapuntas, un diccionario, una libreta, una calculadora... Si utilizas un ordenador también debe estar en tu lugar de estudio, aunque apagado para evitar las tentaciones de otros usos (messenger, videos, etc.).
5. Amplia mesa de estudio. La mesa debe ser amplia para poder desplegar cómodamente en su superficie todo lo que estas utilizando: libros, libretas y otros materiales. Una silla confortable, pero no excesivamente cómoda que vaya a invitar al sueño, que te permita estar sentado largos periodos de tiempo sin perder la concentración.
6. Buena iluminación. Una luz insuficiente puede fatigar no solo la vista sino la capacidad de concentración.
7. Buena temperatura. Entre los 16º y 22º, si bien lo importante es no tener ni frio, ni calor.
8. Tablón de corcho en la pared. En el mismo debes tener tus planes diarios y semanales de estudio, las fechas de exámenes y otras ayudas para la adquisición y mejora de nuevos hábitos de estudio. Personaliza tu lugar de estudio con los éxitos y logros que vayas alcanzando en tus estudio.
9. Otros factores ambientales. Mantén un vaso de agua y bebe frecuentemente. Airea de vez en cuando la habitación. Evita que se cargue demasiado el ambiente, es bueno que entre aire fresco y renovado de vez en cuando. Evita que haya malos olores. Ponte una ropa cómoda y desahogada.

Analiza aquellas cosas del sitio de estudio que no te ayudan a concentrarte, te distraen o interrumpen. Obtén el apoyo de tu familia o de terceras personas hasta lograr hacer del lugar del estudio el sitio perfecto.

TAREAS

1. Tarea en el cuaderno de Matemática.

2. Terminar la producción de textos: Mis vacaciones en el cuaderno de Comunicación.

EL BIMESTRE DEL ESTUDIO

 Cuándo y cómo aplicar las técnicas de estudio en nuestros niños de 8 años

Empezamos nuevo curso, después de unas merecidas vacaciones y todos tenemos las mejores intenciones del mundo. Pero muchas veces nos quedamos en eso, en buenas intenciones. Y hay que decir que no vale solo con la voluntad. Nos empeñamos a hacer todo lo que nos proponemos, pero después llega lo difícil, mantener el horario, encontrar tiempo, etc., y al mes abandonamos.
Y no es que no valgamos, es que no sabemos como hay que prepararse bien desde un principio.
En los estudios pasa igual.
Podemos escuchar muchas veces a los adolescentes. ¡Yo es que no valgo para estudiar! ¡No me da tiempo! ¡A mí nunca me han gustado las matemática!... Pero ellos se dan cuenta al hacerles reflexionar que hay cosas que no van bien.
- Hay niños que se ponen con toda su voluntad a las seis de la tarde y cuando se dan cuentan solo han hecho una cosa y a las nueve de la noche su madre les llama para cenar (se ha pasado toda la tarde sin enterarse y todos los deberes por hacer).
- ¡Me he quedado en blanco en el examen! Cuando llevo dos días intensivos de estudios y ahora no me acuerdo de nada.
- ¡Es que a mi hijo no le gusta estudiar, no es capaz ni de sentarse a trabajar. Se pasa la tarde en el televisor o en el ordenador. ¡No se que hacer con él!

Todos conocemos o al menos nos suenan las técnicas de estudio: cómo nos debemos sentar ante una mesa para estudiar (rectos, cómodos), con la higiene ambiental adecuada (luz, calor y ruido adecuado), controlar los tiempos, saber hacer resúmenes, esquemas, etc. Pero luego no se pone en práctica.
Desde muy pequeños debemos educarlos en esta disciplina y en el estudio. En primaria, pueden ir más o menos bien. Pero luego en Secundaria, pinchan todos. Y no me refiero a que suspendan, sino que empiezan a sufrir y luchar por intentar sacar los estudios de cualquier forma cuando esto se debe aprender y educar desde el principio, y además desde CASA. Y digo desde casa, porque esto no es responsabilidad del colegio. El profesorado ya sabe de memoria como hay que estudiar, y lo explican en las clases todos los años, pero luego hay que ponerlo en práctica con el apoyo y la guía de la familia.

*Cuando se llega a casa por las tardes, hay tiempo para merendar, para hablar de cómo ha ido el colegio, con los amigos, con los profesores, anécdotas nuevas... etc. Y a las seis de la tarde nos ponemos a trabajar. Para esto no hay discusión. Todos tenemos responsabilidades y debemos cumplir con ellas (si al principio cuesta, se puede poner un sistema de premios por acuerdos conseguidos). Se debe empezar ya con los niños pequeños (les dedicamos una hora todos los días: leemos un cuento, hacemos un dibujo, aprendemos a hacer puzzles, a recortar, a hacer los nudos de los zapatos....). Al principio significará tener que ponernos todos los días sin excepción. Con el tiempo, veremos como podemos ir dejándolos a ellos solos y que han adoptado esa costumbre de ponerse todos los días a trabajar. Si nos ha sobrado tiempo, podremos jugar, ver un poco de televisión o jugar con el ordenador (siempre controlando el tiempo) y en este orden: primero trabajo y luego distracción.
Hay padres que se quejan porque para merendar se ponen la tele y luego no hay forma de que la apaguen y se pongan a estudiar. En este entrenamiento, para conseguir el hábito de estudio, hay que ponerse serios desde el principio y hacerlo bien (para comer no necesitamos la tele).

*Ya con 7-8 años los podemos introducir en el concepto del tiempo de estudio. Para evitar el ejemplo anterior de que se pasa la tarde y sin haber terminado los deberes, hay que practicar con el reloj y los horarios. Por ejemplo, empezamos con un crucigrama al día. Controlamos el primer día lo que tarda (pongamos diez minutos) y a partir de ese día le proponemos intentar ganarse a sí mismo y superar su propio record (9-8-7 minutos). Esto no es para agobiarles con el tiempo, sino para que comprendan como cuando nos ponemos un tiempo, las cosas cunden de una manera y cuando no es así, pueden pasar horas para realizar el mismo trabajo. Cuando antes terminen, más tiempo tendrán para jugar después.
Esto les sirve de calentamiento, para luego pasar a otra actividad. Leer todos los días al menos quince minutos y también con buen ritmo.
Cuando ya van siendo mayores, el crucigrama lo podemos sustituir por algún ejercicio sencillo o alguna asignatura fácil y breve, para luego pasar a la asignatura que más nos cueste o que tenga más trabajo del día siguiente. No podemos dejarlo para el final ya que siempre habrá alguna excusa para no hacerlo (ya estoy cansado, no me apetece, mejor que me lo expliquen mañana....).

TAREAS

Terminar el ejercicio del cuaderno de matemática.

Tarea en el Cuaderno de Personal Social.

BIENVENIDOS AL TERCER BIMESTRE

EL ESTUDIO

Por estudio se entiende el ejercicio de adquisición, asimilación y comprensión para conocer o comprender algo. Es también el resultado de una investigación donde se han aplicado métodos y conocimientos; también supone atención concentrada o acción deliberada para aprender un tema, resolver problemas, progresar en una determinada materia a comprender.

La actitud más característica del verdadero estudiante consiste en la búsqueda del conocimiento por curiosidad e interés propio. Al respecto, ser estudiante o estudioso va más allá de estar inscrito o no en una escuela.

El hombre estudioso se propone una indagación continua y el desarrollo de la teoría adquirida, sobrepasando incluso la información obtenida.

En otro ámbito, se entiende por estudio el resultado de una encuesta, instrumento socio-comparativo relativo a la cultura o a otro tema referente del estudio.

También se conoce como estudio al lugar de trabajo de un arquitecto, artista o productor musical.

Finalmente, el aprendizaje adquirido a través de la interacción con otras personas u objetos se considera un estudio. Ejemplo, los debates que se hacen en un salón de clase.

NO HAY TAREAS EL DIA DE HOY

Hacer carátulas en los cuadernos.